Category: Spanish

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P1: Una función se define mediante
f(x) – 3(x-1)* -18, xER
a Escriba f(x) en la forma ax2+ bx + c, donde a, b y c son constantes.
(2 puntos)
b Halle las coordenadas del vértice del
gráfico de f.
(1 punto)
c Halle la ecuación del eje de simetría
del gráfico de f.
(1 punto)
d Indique el recorrido de f. (2 puntos)
e El gráfico de se traslada por medio
2
del vector
para formar una
-1
curva que representa una nueva
función g(x).
Halle g(x) en la forma px’ + qx +r, donde p. q y r son constantes.
(3 puntos)
P1: a Resuelva la ecuación 8×2 + 6x – 5 = 0
por factorización.
(4 puntos)
b
Determine el rango de valores de k
para los que 8x* +6x -5 = k no tiene
soluciones reales.
(3 puntos)
P1: Considere la función f (x) – x*- 10x + 27, xER a Muestre que la función f se puede
expresar en la forma
f (x) = a (x-h)’ + k, donde a, h y k
son constantes.
(3 puntos)
b A partir de lo anterior, escriba las coordenadas del vértice del gráfico
de y = f (x).
(1 punto)
c A partir de lo anterior, escriba la ecuación de la recta de simetría del gráfico de y = f(x).
(1 punto)
20
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Valaysian Ringgs
3
P1: La curva cuadrática y – x’ + bx + c corta al eje x en (10,0) y tiene la ecuación de
5
la recta de simetría x –
2
a Halle los valores de b y c. (4 puntos)
b A partir de lo anterior, o de
cualquier otro modo, halle las otras dos coordenadas donde la curva corta al eje de las coordenadas.
(2 puntos)
P1: Considere la función
f(x) = 2x’- 4x -8, xER
a Muestre que la función f se puede expresar en la forma
f(x) = a(x-h)’ + k, donde a, h y k
son constantes.
(3 puntos)
b La función f(x) se puede obtener a través de una secuencia de
transformaciones de g(x) = x’.
Describe cada transformación en orden.
(3 puntos)
Funciones
P1: Considere la ecuación
f (x) – 2kx + 6x+ k, xER
a Para el caso en que la ecuación f(x) = 0 tiene dos raíces reales iguales, halle los valores posibles de k.
(4 puntos)
b Para el caso en que la ecuación de la recta de simetría de la curva y = (x) es
x + 1 = 0, halle el valor de k.
c Resuelva la ecuación f(x) = 0 cuando
k = 2.
(3 puntos)
P1: Una curva y = f(x) pasa por los puntos
con coordenadas A(-12, 10), B(0, -16),
C(2, 9) y D(14, -10). a Escriba las coordenadas de cada punto después de que la curva ha sido transformada por f (x) → f(2x) •
(4 puntos)
b Escriba las coordenadas de cada punto
después de que la curva ha sido transformada por / (x) → f (-x) +3 .
(4 puntos)

Look at the image and answer the questions below. Please type your answer and do not use Google Translate or similar tools. You can use the dictionary, the textbook, and class notes. ¿Cuántos computadores hay? ¿Cuántas ventanas hay?
¿Cuántos carteles/pósteres hay?
¿Hay seis pupitres, cada uno con dos sillas?
¿Cuántas mochilas hay entre las dos filas de pupitres?
¿Hay estudiantes o profesores en este salón

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Essay on bullfighting in Spain and why it should be stopped. I’ve added the three articles that should be used as sources below. I’ve attached my thesis/bibliography for the essay below. Please keep the same title as within my thesis.
https://time.com/4400516/bullfighting-calls-for-ban-spain/
https://www.league.org.uk/what-we-do/fighting/bullfighting-and-bull-running/
https://www.peta.org.uk/issues/animals-not-use-entertainment/bullfighting/#:~:text=Bullfighting%3A%20A%20Bloody%20Execution&text=Every%20year%2C%20at%20least%207%2C000,slaughter%20of%20a%20helpless%20animal.

1 page essay based on the readings, discussions, and contributions on the Hispanic culture 
from the DB that will summarize his/her enjoyment of the topics of choice. IN SPANISH EN ESPANOL. 
Topics/readings were on art work of Fernando Botero, Carolina Herrera, La economia Mexicana, Frida Kalo, and Isabel Allende Eva Luna

Your paper should be analytic and interpretiverather than merely descriptive.  You will base your argument upon specific details from the works of art and artist’s biography, but you must do more than offer an accurate description of the content. You must move beyond observation to analytic interpretation of what you have observed.  Otherwise, you will have no more than detailed notes for a paper you haven’t yet written.  Description and summary, however detailed and accurate, are not a logically organized interpretive argument. 
As you begin thinking about possible topics, ask yourself the following questions:  Do the works in question have an overall message (or purpose), and if so, what is it? What point is the artist trying to make?  Is s/he (artist) trying to advance a particular agenda?  How does the aspect of the work(s) you are writing about fit into the work’s overall message or the author’s overall agenda or intent? WHY might the artist have chosen to treat the topic you are writing on in this way?  These questions will help you develop an interpretive framework for your analysis; they will remind you that you should consider not only the WHAT (provide an accurate description of content) but the HOW and the WHY. 
Enjoy your project. Choose a topic that is meaningful to you.
Students must follow the style guidelines of the Modern Language Association. Students must use a minimum of five secondary sources, which must be scholarly books or articles. Sources found on the internet do not count toward the five unless they’re reproductions of books are articles that have been published elsewhere, or are from scholarly peer-reviewed e-journals. 
About Antonio Henrique Amaral

Su artículo debe ser analítico e interpretativo en lugar de meramente descriptivo. Basarás tu argumento en detalles específicos de las obras de arte y la biografía del artista, pero debes hacer más que ofrecer una descripción precisa del contenido. Debes ir más allá de la observación y llegar a la interpretación analítica de lo que has observado. De lo contrario, no tendrás más que notas detalladas de un artículo que aún no has escrito. La descripción y el resumen, por detallados y precisos que sean, no son un argumento interpretativo organizado lógicamente.
Cuando empiece a pensar en posibles temas, hágase las siguientes preguntas: ¿Tienen las obras en cuestión un mensaje (o propósito) general y, de ser así, cuál es? ¿Qué quiere decir el artista? ¿Está él/ella (artista) tratando de promover una agenda particular? ¿Cómo encaja el aspecto de la(s) obra(s) sobre la que está escribiendo en el mensaje general de la obra o en la agenda o intención general del autor? ¿POR QUÉ el artista podría haber elegido tratar el tema sobre el que estás escribiendo de esta manera? Estas preguntas le ayudarán a desarrollar un marco interpretativo para su análisis; te recordarán que debes considerar no sólo el QUÉ (proporcionar una descripción precisa del contenido) sino también el CÓMO y el PORQUÉ.
Disfruta de tu proyecto. Elija un tema que sea significativo para usted.
Los estudiantes deben seguir las pautas de estilo de la Modern Language Association. Los estudiantes deben utilizar un mínimo de cinco fuentes secundarias, que deben ser libros o artículos académicos. Las fuentes encontradas en Internet no cuentan para los cinco a menos que sean reproducciones de libros, artículos publicados en otro lugar o revistas electrónicas académicas revisadas por pares.
Sobre :  Antonio Henrique Amaral

Necsito este papel final hecho immediatamente, espanol formal, analisando los textos la voragina, Echeverría, Esteban. El matadero, y la obra Lámbarry, Alejandro. “Los estudios animales en la literatura hispanoamericana contemporánea. Todo esto con una tesis en la importancia/ significancia de los animales en la literatura. Libertad creativa. 

Hi there’s not really much to this assignment all you need to do is put the answers i give you in a spanish 1 level. NO CHEATING, NO COPYING, NO AI.

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i will give you the username and password 
most of the answers are on quizlet if you google it. 
grade matter so all the right answer please