Category: Biology homework help

 
Course Level Learning Objectives
Analyze the specifics of the US healthcare system in terms of populations served, policy applied and funding available
Apply sound project management principles to support the design of organizational processes.

 
TO PREPARE:
Choose one of the two following specific populations: either pregnant women or older adults. Then, select a specific disorder from the DSM-5-TR to use.
Use the Walden Library to research evidence-based treatments for your selected disorder in your selected population (either older adults or pregnant women). You will need to recommend one FDA-approved drug, one non-FDA-approved “off-label” drug, and one nonpharmacological intervention for treating the disorder in that population.
 
Recommend one FDA-approved drug, one off-label drug, and one nonpharmacological intervention for treating your chosen disorder in older adults or pregnant women.
Explain the risk assessment you would use to inform your treatment decision  making. What are the risks and benefits of the FDA-approved medicine? What are the risks and benefits of the off-label drug?
Explain whether clinical practice guidelines exist for this disorder, and if so, use them to justify your recommendations. If not, explain what information you would need to take into consideration.
Support your reasoning with at least three current, credible scholarly resources, one each on the FDA-approved drug, the off-label, and a nonpharmacological intervention for the disorder.

 
Write a post in which you:
Analyze what you learned from the Voices of Diversity video regarding perspectives and experiences related to ability and disability.
Then, summarize your findings from at least one professional or scholarly resource focusing on themes of ability and disability.
How do your findings apply to social work practice with clients with varying abilities?
TRANSCIPT: Hi, everyone. Welcome to the Voices of Diversity, and the topic for discussion today is Ability and Disability. And we have two amazing people who are going to join us for this conversation, and I’m just going to turn this over and let them briefly tell us who they are, we’ll start with Tami. TAMI FRYE: Hi, I’m Dr. Tammy Frye. I’m a core faculty member with the School of Social Work, and I’ve been with Walden for seven years now. GINA BOWLIN: My name is Dr. Gina Bowlin. I’m a licensed clinical social worker and I work full time in a health care setting, and I’m a contributing faculty member for Walden. KATHY PURNELL: My first question that I’m going to pose to Tami first is– the discomfort around ability and disability can often be difficult for some to discuss or even understand. Why is this, and why is this not as difficult for others? TAMI FRYE: I think from the time we’re very young, we’re taught when we see someone with a disability, that we look the other direction. We don’t look too long at someone that’s different because we could be thought of as staring at someone, and we don’t do that, we look away. We don’t want them to be made uncomfortable, so we don’t look at them. And therefore, we almost don’t see them, and that carries over, whether it’s into the field of social work or any other area. And it’s too easy then to make them invisible, and we can just make them invisible and not give them attention. Then when they need help in a grocery store, or when they need help opening a door, or when they just need to be seen– I myself found that this was the case when I acquired a disability. I found myself feeling differently than I was when I was just an able-bodied person. I suddenly found myself needing help reaching for the upper level items at a grocery store, or getting in a door that didn’t open as easily. And people would just walk right on by, and it made a difference because people were not comfortable helping or asking if I needed help. And it goes back to being a young child, and we teach our children those kinds of things. KATHY PURNELL: Gina, could you respond to the question, why is it some find this easy or difficult to discuss? And was there a defining moment or personal story, as Tami just explained for herself, that you would like to share very briefly with us? GINA BOWLIN: I think along the lines with what Tami said, we may be taught to respond to disability in a certain way. But I think, innately as humans, we recognize difference and automatically think of it as something challenging to understand if it’s different than what we know and what we experience. That said, I think that some people are more comfortable embracing what’s different, or they at least have a heart that makes them want to bridge that gap. So I tend to think that those people are social workers, nurses, others in the helping professions, that really enjoy helping bridge that gap. I do think, though, that one challenge we face is that many of the accommodations that are created for disability are created by able-bodied people. And we learned that when I had a 15-year-old daughter who was suddenly in a wheelchair and ended up in a wheelchair for a period of about three years. And she learned, and we learned alongside her, that just because something is accessible does not necessarily mean it’s comfortable or easy. For example, you can have an accessible bathroom, but the sink could still be out of reach. Yes it might meet regs, but she may not be able to wash her hands in the sink. And so that was a real eye-opener for us as parents when we realized that most of the accommodations out there are designed by people not with those disabilities, but with able-bodies. KATHY PURNELL: So my next question focuses a little bit on the history– there is some historical and current context associated with the topic that we’re discussing– and how does that resonate with you, as social work professionals, and why? GINA BOWLIN: I would say that I am thankful that we now have better accommodations for those who need them than we used to have. I believe that historically, those with disability or in need of accommodations were viewed as people to be set aside in society. And I believe that now we have more accommodations than ever. Even if they’re not perfect yet, we’re moving in the right direction. TAMI FRYE: Some would say it’s an evolutionary thing too. I mean, it goes way back to when they were warehoused and taken away from the general population because for whatever reason, and now at least things are done in school systems and among the working people and that sort of thing to get those of us with different abilities out in the general population a little more than it used to be. Though like Gina said, there’s still a long way to go. KATHY PURNELL: What are some helpful strategies to encourage culturally responsive practice with individuals who live with varying levels of abilities and/or disabilities? TAMI FRYE: Don’t be afraid to talk about it. By all means, open the conversation with a client that you may have with a disability or different ability. Talk about it, be– have an open discussion about it. Find out what ways you can help; what way the client may need your help; what kind of suggestions; how can I make you comfortable when you’re here; how can I help you, whether it’s finding employment, or help you with school, or whatever to find out what needs– what the needs are. GINA BOWLIN: I would just add to what Tami said, that I think education is critical, both for family members and for community members who work with folks that have disabilities. Just helping them understand that they need to meet the client where they are, and also helping family members understand the advocacy that they can engage in to advocate for their loved one. KATHY PURNELL: I have a son who’s now in college– he’s a junior in college– and I’ve had to really work with him and the institution to think about ways to provide culturally responsive teaching and learning. What are your thoughts about helping educators, not just parents? What kind of resources do you think that schools of social work can benefit from in strengthening cross-cultural understanding with this population? GINA BOWLIN: That’s a bit of a challenging question. Just based on my own experiences, and maybe it’s related to the culture in which I reside, we’ve really faced a lot of challenges advocating for folks with regard to their disabilities. And it’s almost like it’s been fighting a little bit of an uphill battle. So as far as better preparing helpers, I definitely think we can do that– but I’m not sure– I’m not sure what the answer is. KATHY PURNELL: As we know, developing cultural competence is somewhere you don’t get overnight. It’s a journey. GINA BOWLIN: Can I add a brief comment there? I feel like there’s a difference between saying that you provide accommodations– and I think that our education system– K-12, college level– is really great at saying that they provide the accommodations. But sometimes in practice, families and clients end up real– like realizing conflict when they approach for those accommodations. So I think there needs to be, along with that education, not just that we do it, but we do it well. And this is why it’s important that we do it and that we engage with folks that need it. KATHY PURNELL: As we think about today’s conversation and the topic, what would you like students to think about or take away from this discussion? And what would you want them to know, and why? TAMI FRYE: That this is not an optional part of social work, that this is a part of social work that’s every bit as critical for them to train in and be knowledgeable about, as counseling skills, as theories, as anything else they’re going to learn about, and it’s something that is important. It’s not something that they may or may not learn about, that it’s something that’s really urgently important for them to know about before they graduate. GINA BOWLIN: I would say first, not to fear what is different, and also, to not be afraid to engage someone from a different culture with needs because what they’re looking for is for their needs to be met. So not approaching that with fear, and then the next thing would be being passionate about advocacy because sometimes that’s what our clients need most. KATHY PURNELL: Thank you. I think that’s a good place to end our segment on ability and disability. Thank you, Gina. Thank you, Tami. 

 Post a Discussion in which you explain how considerations about clients’ worldviews, including their spirituality or religious convictions, might affect your interactions with them. Provide at least two specific examples. In addition, explain one way your own spirituality or religious convictions might support your work with a client, and one barrier it might present. Finally, share one strategy for applying an awareness of spirituality to social work practice in general. Be sure to refer to the NASW Code of Ethics in your response. 

Scientists are concerned that bacteria will be resistant to all antibiotics within the next decade. Using your knowledge of genetics, describe how bacterial populations can develop drug resistance in such a short time frame. Explain why the following statement is false: Sexual reproduction is the only mechanism for genetic change. How can bacteriophages impact bacterial genetics? What extracellular appendages and mechanisms can bacteria use to introduce new genes to neighboring bacteria? Use references in MLA format.

 
Pengenalan Capsa Susun dan Gameplaynya
Capsa Susun, juga dikenal sebagai Chinese Poker, adalah permainan kartu populer yang berasal dari Tiongkok. Permainan ini memiliki sejarah yang kaya dan telah dimainkan selama bertahun-tahun di berbagai belahan dunia, termasuk Asia dan Amerika Serikat. Capsa Susun merupakan permainan yang membutuhkan strategi, keterampilan, dan sedikit keberuntungan untuk menang. Permainan ini dimainkan menggunakan setumpuk kartu standar yang terdiri dari 52 kartu, dan tujuannya adalah untuk menyusun kartu-kartu tersebut menjadi tiga tangan yang berbeda, dengan tangan bawah terdiri dari lima kartu, tangan tengah terdiri dari lima kartu, dan tangan atas terdiri dari tiga kartu. . Tangan tersebut kemudian dibandingkan dengan tangan pemain lain, dan pemain dengan peringkat tangan tertinggi memenangkan permainan.
Untuk memainkan Capsa Susun, setiap pemain dibagikan 13 kartu, dan mereka harus menyusunnya menjadi tiga tangan yang berbeda, seperti yang disebutkan sebelumnya. Tangan bagian bawah harus menjadi yang terkuat, diikuti oleh tangan tengah, dan kemudian tangan atas. Setelah semua pemain disitus dewa poker menyusun kartunya, mereka mengungkapkan kartunya, dan pemenang ditentukan berdasarkan peringkat kartu mereka. Capsa Susun merupakan permainan yang memerlukan perencanaan matang dan pemikiran strategis, karena pemain harus memutuskan kartu mana yang akan digunakan untuk masing-masing tangan dan bagaimana menyusunnya untuk hasil terbaik .
Tujuan akhir Capsa Susun adalah memenangkan permainan dengan memiliki peringkat tangan tertinggi. Namun permainan tersebut juga memberikan peluang bagi pemainnya untuk meraih kemenangan besar, dengan potensi kemenangan hingga jutaan rupiah dalam waktu singkat. Untuk meningkatkan peluang menang, pemain harus mengembangkan keterampilannya dalam permainan, seperti memahami peringkat tangan, menghitung peluang, dan mengetahui kapan harus mengambil risiko. Dengan latihan dan pengalaman, pemain dapat meningkatkan gameplay mereka dan meningkatkan peluang mereka untuk memenangkan jackpot spesial di Capsa Susun. Secara keseluruhan, Capsa Susun adalah permainan unik dan seru yang memadukan strategi, keterampilan, dan keberuntungan, menjadikannya pilihan populer di kalangan penggemar permainan kartu di seluruh dunia.
Keistimewaan Capsa Susun Yang Membedakannya Dengan Permainan Kartu Lainnya
Capsa Susun adalah permainan kartu unik yang membedakannya dari permainan kartu populer lainnya seperti poker dan blackjack. Salah satu ciri utama yang membedakan Capsa Susun situs poker 88 dengan permainan kartu lainnya adalah setiap putaran terdiri dari tiga tangan, bukan hanya satu. Artinya, pemain memiliki tiga peluang untuk menciptakan hasil terbaik, yang memerlukan strategi dan pendekatan berbeda dibandingkan permainan kartu lainnya. Fitur ini menambahkan lapisan kompleksitas ekstra pada game, menjadikannya lebih menantang dan mengasyikkan bagi para pemain.
Ciri pembeda lainnya dari Capsa Susun adalah penempatan kartunya yang strategis. Berbeda dengan permainan kartu lainnya yang tujuannya adalah untuk menciptakan hasil tangan terbaik, di Capsa Susun, pemain juga harus meletakkan kartunya secara strategis dalam urutan tertentu untuk mendapatkan poin. Hal ini mengharuskan pemain untuk berpikir secara strategis dan mempertimbangkan tidak hanya kekuatan tangan mereka tetapi juga penempatan kartu mereka di permukaan permainan. Aspek unik dari permainan ini membuatnya lebih menarik dan menantang bagi para pemain.
Terakhir, Capsa Susun memiliki sistem penilaian yang berbeda dibandingkan permainan kartu lainnya. Daripada sekadar menghitung nilai kartu yang ada di tangan pemain, Capsa Susun menggunakan sistem poin yang memperhitungkan kekuatan tangan, serta penempatan kartunya. Sistem penilaian ini memberikan penghargaan kepada pemain yang tidak hanya terampil dalam menciptakan tangan yang kuat tetapi juga strategis dalam penempatan kartunya. Sistem penilaian unik diwebsite domino bet ini menambah lapisan strategi dan kompleksitas ekstra pada permainan, menjadikannya lebih menantang dan menarik bagi para pemain. Kesimpulannya, fitur unik Capsa Susun, termasuk tiga tangan per putaran, penempatan kartu strategis, dan sistem penilaian unik, membedakannya dari permainan kartu populer lainnya. Fitur-fitur ini menjadikan permainan lebih menantang, menarik, dan mengasyikkan bagi pemain yang menyukai permainan kartu yang strategis dan kompleks. Dengan keunikannya, Capsa Susun membuka jalan menuju kemenangan bagi mereka yang ahli dan strategis dalam gameplaynya.
Tips dan Trik Menang di Capsa Susun
Salah satu kunci kemenangan dalam Capsa Susun adalah memahami nilai masing-masing tangan. Penting untuk mempelajari dan menghafal kombinasi kartu yang berbeda untuk memaksimalkan potensi kemenangan Anda. Mengetahui tangan mana yang lebih kuat dan mana yang lebih lemah dapat membantu Anda membuat keputusan yang lebih baik saat memasang kartu. Luangkan waktu untuk mempelajari berbagai kombinasi dan nilai poinnya masing-masing untuk meningkatkan peluang keberhasilan Anda.
Selain memahami nilai masing-masing tangan, menempatkan kartu Anda secara strategis juga penting untuk menang di Capsa Susun. Mengetahui kartu mana yang akan ditempatkan di baris atas, tengah, dan bawah dapat mempengaruhi total poin Anda disitus domino 88 secara signifikan. Usahakan untuk meletakkan kartu terkuat Anda di baris terbawah, diikuti baris tengah, dan kartu terlemah di baris atas. Dengan cara ini, Anda dapat memaksimalkan total poin dan meningkatkan peluang Anda untuk menang.
Strategi penting lainnya dalam Capsa Susun adalah menjaga keseimbangan pembagian kartu. Hindari menempatkan semua kartu terkuat Anda dalam satu baris, karena ini dapat membuat Anda memiliki kartu yang lebih lemah di baris lainnya. Sebaliknya, usahakan untuk mendistribusikan kartu Anda secara merata di ketiga baris untuk meningkatkan peluang Anda mencetak poin. Dengan menjaga distribusi kartu yang seimbang, Anda dapat menjaga pilihan tetap terbuka dan beradaptasi dengan perubahan keadaan selama permainan.

 
Cổng game Vip79 nổi tiếng với nhiều trò chơi đổi thưởng hấp dẫn, thu hút đông đảo người chơi. Dưới đây là danh sách các game đổi thưởng hot nhất tại Vip79, trong đó Sicbo được xếp vào toplist đầu tiên:
1. Sicbo
Sicbo Vip79 là trò chơi xúc xắc phổ biến, mang tính may rủi cao và có nhiều loại cược đa dạng như Tài/Xỉu, Chẵn/Lẻ, Tổng Điểm, Đôi, và Ba Đồng Nhất. Với giao diện hiện đại và tỷ lệ trả thưởng hấp dẫn, Sicbo tại Vip79 luôn thu hút đông đảo người chơi.
2. Baccarat
Baccarat là trò chơi bài quen thuộc với cách chơi đơn giản nhưng cuốn hút. Người chơi có thể đặt cược vào Player, Banker hoặc Tie (Hòa). Tỷ lệ thắng cao và nhịp độ nhanh của trò chơi này khiến Baccarat trở thành một trong những game đổi thưởng hot nhất tại Vip79.
3. Roulette
Roulette là trò chơi may rủi nổi tiếng, nơi người chơi đặt cược vào các con số hoặc nhóm số trên bàn quay. Với nhiều lựa chọn cược và tỷ lệ trả thưởng phong phú, Roulette luôn là lựa chọn hàng đầu của nhiều người chơi tại Vip79.
4. Xóc Đĩa
Xóc Đĩa là trò chơi truyền thống Việt Nam được đưa vào cổng game Vip79. Người chơi đặt cược vào kết quả của 4 đồng xu (chẵn, lẻ, tài, xỉu). Sự kịch tính và quen thuộc của Xóc Đĩa khiến nó luôn nằm trong top các trò chơi được yêu thích.
5. Poker
Poker là trò chơi bài chiến thuật, nơi người chơi cần kỹ năng và sự tính toán để thắng cược. Các phiên bản như Texas Hold’em hay Omaha Poker đều có mặt tại Vip79, thu hút đông đảo người chơi yêu thích thể loại này.
6. Tài Xỉu
Tài Xỉu là trò chơi xúc xắc khác bên cạnh Sicbo, nhưng có cách chơi đơn giản hơn. Người chơi chỉ cần dự đoán tổng điểm của ba viên xúc xắc sẽ rơi vào khoảng Tài (11-18) hay Xỉu (3-10). Sự đơn giản và tỷ lệ thắng cao làm cho Tài Xỉu rất phổ biến.
7. Mini Game
Mini Game tại Vip79 bao gồm nhiều trò chơi nhỏ như bắn cá, slot game, và các trò chơi khác có tính giải trí cao và tỷ lệ trả thưởng hấp dẫn. Những trò chơi này thường có luật chơi đơn giản và thời gian chơi ngắn, phù hợp để giải trí nhanh.
8. Liêng
Liêng là trò chơi bài ba lá, nơi người chơi cược dựa trên giá trị ba lá bài mình có. Trò chơi này đòi hỏi sự tính toán và chiến thuật, thu hút những người chơi yêu thích sự kịch tính và cạnh tranh.
9. Tiến Lên Miền Nam
Tiến Lên Miền Nam là trò chơi bài phổ biến tại Việt Nam, nơi người chơi sử dụng bộ bài 52 lá và đánh theo lượt để loại bỏ bài của mình. Trò chơi này được yêu thích nhờ tính chiến thuật và cạnh tranh cao.
10. Bắn Cá
Bắn Cá là trò chơi arcade nơi người chơi sử dụng súng để bắn các loại cá trên màn hình và thu thập điểm. Trò chơi này kết hợp giữa yếu tố giải trí và may rủi, thu hút đông đảo người chơi với đồ họa sống động và phần thưởng hấp dẫn.
Các trò chơi này đều có sức hấp dẫn riêng và phù hợp với nhiều đối tượng người chơi khác nhau. Vip79 không chỉ cung cấp đa dạng các loại hình game mà còn đảm bảo trải nghiệm chơi game mượt mà và công bằng cho người chơi.

  
The impact (negative and positive) that regulation/deregulation has had on the growth and/or continued growth of intermodal transportation in EU and U.S.

 
Chắc hẳn ai trong chúng ta cũng đều biết rằng bến đỗ mơ ước của các sinh viên ngành Y chính là các cơ sở y tế công thức như bệnh viện. Tuy nhiên, không phải ai cũng may mắn được việc làm ngay sau khi tốt nghiệp. Để nâng cao kiến thức và kỹ năng chuyên môn, sinh viên Y phải dành một khoảng thời gian nhất định để học việc thực tế. 
Vậy, làm thế nào để viết đơn xin việc làm tại bệnh viện? Mời bạn tiếp tục theo dõi bài viết dưới đây để tìm hiểu chi tiết.
Mẫu đơn xin học việc tại bệnh viện được sử dụng khi nào? 
Ngày nay, với sự đông đảo của sinh viên ngành Y, việc nâng cao trình độ chuyên môn là một ưu tiên hàng đầu đối với những ai mới tốt nghiệp. Mẫu đơn xin việc này không chỉ là một yêu cầu cần thiết từ bệnh viện mà còn là một cơ hội để ứng viên tỏa sáng và chứng minh khả năng của mình.
Tuy nhiên, việc đảm bảo một vị trí học việc không chỉ phụ thuộc vào mẫu thông tin mà bệnh viện yêu cầu. Bạn cũng cần tự chuẩn bị một mẫu đơn xin việc  hoặc thư xin thực tập tại bệnh viện. Điều này không chỉ giúp bạn tạo ấn tượng mạnh mẽ hơn với nhà tuyển dụng mà còn tăng cơ hội của bạn được chọn.
Với mẫu đơn này, bạn sẽ có cơ hội truyền đạt thông tin về bản thân và khả năng của mình một cách rõ ràng và hiệu quả, giúp ban tuyển dụng hiểu rõ hơn về bạn và quyết định liệu bạn là ứng viên phù hợp cho vị trí học việc hay không.
Bố cục mẫu đơn xin học việc tại bệnh viện gồm mấy phần?
Hiện nay, việc xin học việc tại các bệnh viện công trên khắp đất nước đang là một xu hướng phổ biến, tuy nhiên, điều này cũng đồng nghĩa với việc cạnh tranh khốc liệt. Để nổi bật giữa đám đông, không chỉ cần mẫu đơnxin việc đơn thuần, mà còn cần một bố cục mẫu đơn sắc sảo và hiệu quả.
Bố cục của mẫu đơn xin học việc tại bệnh viện thường gồm ba phần chính: phần mở đầu, phần thân, và phần kết, mỗi phần có mục đích riêng để thể hiện khả năng và năng lực của ứng viên.
Phần Mở Đầu: Phần này là nơi để bạn giới thiệu bản thân và mục tiêu của mình khi nộp đơn. Nó nên được viết một cách sáng tạo và thu hút sự chú ý của nhà tuyển dụng, với việc nêu rõ lý do bạn quan tâm đến vị trí học việc và mong muốn được tham gia.
Phần Thân: Trong phần này, bạn cần mô tả chi tiết về quá trình học vấn của mình và những thành tựu đạt được. Nêu rõ những ưu điểm và kỹ năng mà bạn mang lại, như thành tích học tập, kinh nghiệm thực tế, hoặc những dự án đã tham gia.
Phần Kết: Phần này là nơi để bạn tóm tắt lại lý do tại sao bạn là ứng viên lý tưởng cho vị trí học việc và biểu đạt sự cảm ơn và mong muốn được gặp mặt để trao đổi thêm. Đồng thời, bạn cũng có thể chia sẻ sẵn sàng cung cấp thêm thông tin nếu cần.
Nhớ rằng, một mẫu đơn xin học việc đầy đủ và chuyên nghiệp có thể tạo ra ấn tượng tích cực với nhà tuyển dụng và tăng cơ hội của bạn trong quá trình tìm kiếm cơ hội học việc tại bệnh viện. Chúc bạn thành công!
Hướng dẫn cách viết mẫu đơn xin học việc tại bệnh viện chuẩn xác
Bước 1: Chuẩn bị
Trước khi viết đơn, bạn cần thu thập thông tin về bệnh viện như tên, địa chỉ, và tên người nhận đơn, cũng như hiểu rõ về các yêu cầu cụ thể của bệnh viện.
Bước 2: Phần Mở đầu
Bắt đầu với Quốc hiệu tiêu ngữ ngắn gọn và ấn tượng.
Tiếp theo là việc ghi rõ tên của đơn, đảm bảo nổi bật và dễ đọc.
Phần “Kính gửi” cần ghi rõ tên và chức vụ của người nhận đơn, thể hiện sự tôn trọng và chuyên nghiệp.
Bước 3: Phần Thân
Giới thiệu bản thân bằng cách cung cấp thông tin cá nhân cơ bản như tên, ngày tháng năm sinh, trường tốt nghiệp, và bằng cấp.
Nêu rõ nguyện vọng và mục tiêu của bạn trong việc tham gia học việc tại bệnh viện.
Cam kết và cam đoan về sự chuyên nghiệp và sẵn lòng tuân thủ các quy định và nội quy của bệnh viện.
Bước 4: Phần Kết
Kết thúc bằng lời cảm ơn chân thành đến nhà tuyển dụng vì đã dành thời gian để đọc đơn của bạn.
Ký tên và ghi rõ tên của bạn ở cuối đơn.
Tuân thủ các bước và lưu ý trên sẽ giúp bạn viết một mẫu đơn chuyên nghiệp và hiệu quả khi xin học việc tại bệnh viện.
Một số lưu ý viết đơn xin học việc tại bệnh viện
Khi viết đơn xin việc làm tại bệnh viện, bạn cần lưu ý những điều sau đây để đảm bảo đơn của bạn chuyên nghiệp và hiệu quả:
Thông tin cá nhân chính xác: Đảm bảo rằng bạn cung cấp thông tin cá nhân đầy đủ, chính xác và dễ đọc. Bao gồm tên, ngày tháng năm sinh, trường tốt nghiệp, bằng cấp, địa chỉ liên lạc và thông tin liên hệ.
Mục tiêu và nguyện vọng rõ ràng: Trình bày một cách rõ ràng lý do bạn muốn tham gia học việc tại bệnh viện, cũng như những gì bạn mong đợi học được từ trải nghiệm này.
Cam kết và cam đoan: Bày tỏ sự cam kết của bạn đối với quy tắc và nội quy của bệnh viện. Cam đoan về sự chuyên nghiệp và tinh thần học hỏi.
Sự chính xác và tổ chức: Viết đơn một cách sáng sủa, có cấu trúc rõ ràng và dễ đọc. Đảm bảo sự chính xác trong ngôn ngữ và các thông tin cung cấp.
Lời khen và lòng biết ơn: Bày tỏ lòng biết ơn đến nhà tuyển dụng vì đã xem xét đơn của bạn. Sử dụng lời khen tôn trọng và chân thành.
Ký tên và ngày tháng: Ký tên và ghi rõ ngày tháng gửi đơn. Điều này cho thấy sự chuyên nghiệp và tôn trọng đối với quy trình nộp đơn.
Kết luận
Viết đơn xin học việc tại bệnh viện là bước đầu tiên quan trọng để bạn thể hiện được mong muốn và năng lực của bản thân với nhà tuyển dụng. Hãy dành thời gian tìm hiểu kỹ về bệnh viện, chương trình học việc và vị trí ứng tuyển để có thể xây dựng một đơn xin việc ấn tượng và thu hút.
Chúc bạn may mắn và thành công trong hành trình chinh phục ước mơ học tập và làm việc tại bệnh viện!

You have been chosen to join a scientific expedition to the biome you have chosen. While you are there, you write a letter to me, your science teacher (Ms. Russell), describing your biome. Your letter to me should include:
* An accurate description of your biome; include what the seasons are like, how long they last.
* A list of items that you would need if you were going on a camping trip to this biome. Include types of clothing, food, shelter, protection from animals, and any other items that you think would help you survive in this biome.
* ONE of these: What kind of sports are played there? What kinds of food are eaten there?
* Descriptions of at least 3 non-animal and 3 animal species shown in your box.
     * Descriptions should include their adaptations to life in your biome.